Silabus Akidah Akhlak kelas VII Mts

Madrasah                   : MTs 

Mata Pelajaran          : Akidah-Akhlak

Kelas / Semester       : VIII / I

Standar Kompetensi : Akidah

1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

NO	Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6	7	8
1.1	Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.	Iman kepada kitab-kitab Allah SWT.	Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT dengan benar.	Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.	Tes tulis	1 x 40	Buku Teks Nara Sumber
				Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.	Tes tulis
1.2	Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT	Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.	Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT	Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur	Penugasan	1 x 40
				Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli.	Penugasan
1.3	Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah	Macam, fungsi dan isi kitab Allah	Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah	Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya	Tes Lisan	1 x 40
				Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah.	Tes Lisan

1.4	Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.	Perilaku yang mencerminkan beriman epada Kitab Allah SWT.	Menunjukkan sikap yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT	Menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT	Tes tulis	1 x 40
				Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.	Tes tulis

Standar Kompetensi : 2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

NO	Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6	7	8
2.1	Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah	Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah)	Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah	Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal	Tes tulis	1 x 40	Buku Teks Nara Sumber
				Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar	Tes tulis
				Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar	Tes tulis
				Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur	Tes tulis
				Menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah	Tes tulis
2.2	Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah	Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah	Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali  bentuk dan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah	Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah	Tes Lisan	2 x 40	Buku Teks Nara Sumber
				Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah	Tes Lisan

2.3	Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan	Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah	Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan	Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan	Penugasan	1 x 40	Buku Teks Nara Sumber
				Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan	Penugasan
				Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan	Penugasan
				Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan	Penugasan
				Menyebutkan nilai-nilai positif dari qana’ah dalam fenomena kehidupan	Penugasan
2.4	Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah	Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah	Mempraktikkan perilaku terpuji (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah) bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah.	Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.	Portofolio	2 x 40	Buku Teks Nara Sumber
				Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.	Portofolio
				Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat.	Portofolio

Standar Kompetensi : 3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

NO	Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6	7	8
3.1	Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur	Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur)	Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur	Menjelaskan pengertian ananiah	Tes tulis	1 x 40’	Buku Teks Nara Sumber
				Menjelaskan pengertian putus asa	Tes tulis
				Menjelaskan pengertian ghadhab	Tes tulis
				Menjelaskan pengertian tamak	Tes tulis
				Menjelaskan pengertian takabbur	Tes tulis
3.2	Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur	Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur	Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali  bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur	Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur	Tes lisan	2 x 40’	Buku Teks Nara Sumber
				Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur	Tes lisan
3.3	Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam  fenomena kehidupan	Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur	Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam  fenomena kehidupan	Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam  fenomena kehidupan	Penugasan	1 x 40’	Buku Teks Nara Sumber
				Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam  fenomena kehidupan	Penugasan
				Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam  fenomena kehidupan	Penugasan
				Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam  fenomena kehidupan	Penugasan
				Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam  fenomena kehidupan	Penugasan
3.4	Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.	Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.	Mengidentifikasi hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur sehingga ia berusaha untuk menghindarinya.	Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga	Portofolio	2 x 40’	Buku Teks Nara Sumber
				Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.	Portofolio
				Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.	Portofolio

Madrasah                   : MTs 

Mata Pelajaran          : Akidah-Akhlak

Kelas / Semester       : VIII / II

Standar Kompetensi : Akidah

 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah

NO	Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6	7	8
4.1	Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.	Iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.	Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT dengan benar.	Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT	Tes tulis	2 x 40’	Buku Teks Nara Sumber
				Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT	Tes tulis
				Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani.	Tes tulis
4.2	Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.	Bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.	Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.	Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur	Penugasan
				Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli.	Penugasan
4.3	Menguraikan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT .	Sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT	Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menjelaskan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT yang terdiri dari sifat wajib, mustahil dan jaiz	Menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.	Tes lisan	2 x 40’	Buku Teks Nara Sumber
				Menjelaskan pengertian Ulul Azmi.	Tes lisan
				Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi.	Tes lisan
				Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.	Tes lisan
4.4	Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan		Menunjukkan sikap yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan	Menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan	Self assesment
				Menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan	Self assesment
				Menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan	Self assesment
				Menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan	Self assesment

Standar Kompetensi : 5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)

NO	Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6	7	8
5.1	Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)	Mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)	Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)	Menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya	Tes tulis	2 x 40’	Buku Teks Nara Sumber
				Menjelaskan pengertian karomah dan contohnya	Tes tulis
				Menjelaskan pengertian maunah dan contohnya	Tes tulis
				Menjelaskan pengertian irhash dan contohnya	Tes tulis
5.2	Menunjukkan hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah	Hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah	Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menunjukkan hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah	Menyebutkan hikmah adanya mu’jizat	Penugasan
				Menyebutkan hikmah adanya karomah	Penugasan
				Menyebutkan hikmah adanya maunah	Penugasan
				Menyebutkan hikmah adanya irhash	Penugasan

Standar Kompetensi : Akhlak

6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama

NO	Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6	7	8
6.1	Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun	Akhlak terpuji pada sesama (husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun)	Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun	Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon	Tes tulis	2 x 40	Buku Teks Nara Sumber
				Menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu	Tes tulis
				Menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh	Tes tulis
				Menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun	Tes tulis
6.2	Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun	Bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun	Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali  bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun	Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun	Tes lisan
				Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun	Tes lisan
6.3	Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun dalam fenomena kehidupan	Nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun	Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun dalam fenomena kehidupan	Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan	Penugasan	2 x 40	Buku Teks Nara Sumber
				Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan	Penugasan
				Menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan	Penugasan
				Menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan	Penugasan

6.4	Membiasakan perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun	Perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun	Mempraktikkan perilaku terpuji (husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun) bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah.	Menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.	Self assesment
				Menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.	Self assesment
				Menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.	Self assesment
				Menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama.	Self assesment

Standar Kompetensi : 7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

NO	Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Teknik Penilaian	Alokasi Waktu	Sumber Belajar
1	2	3	4	5	6	7	8
7.1	Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah	Akhlak tercela kepada Allah (hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah)	Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah	Menjelaskan pengertian hasad	Tes tulis	1 x 40’	Buku Teks Nara Sumber
				Menjelaskan pengertian dendam	Tes tulis
				Menjelaskan pengertian ghibah	Tes tulis
				Menjelaskan pengertian fitnah	Tes tulis
				Menjelaskan pengertian namimah	Tes tulis
7.2	Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah	Bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah	Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali  bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah	Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah	Tes lisan	2 x 40’	Buku Teks Nara Sumber
				Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah	Tes lisan
7.3	Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam  fenomena kehidupan	Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah	Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam  fenomena kehidupan	Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam  fenomena kehidupan	Penugasan	1 x 40’	Buku Teks Nara Sumber
				Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam  fenomena kehidupan	Penugasan
				Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam  fenomena kehidupan	Penugasan
				Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam  fenomena kehidupan	Penugasan
				Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam  fenomena kehidupan	Penugasan
7.4	Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.	Hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.	Mengidentifikasi hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah sehingga ia berusaha untuk menghindarinya.	Menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.	Self assesment	2 x 40’	Buku Teks Nara Sumber
				Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga	Self assesment
				Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.	Self assesment
				Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.	Self assesment